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TOEFL iBT測驗是由美國教育測驗服務社(Educational Testing Service, ETS)所研發出的一種評量工具，評估英語非母語人士在大學校園環境內使用英語的能力。TOEFL iBT測驗可以精確的量測出學生在大學校園情境中使用英語進行聽、說、讀、寫的能力。
| 測驗科目 | 測驗內容 | 測驗時間 | 分數 |
| 閱讀 (Reading) |
3~4篇學術文章 |
60~80分鐘 | 1~30 |
| 聽力 (Listening) |
2~3篇校園對話 4~6篇課堂演講 |
60~90分鐘 | 1~30 |
| 口說 (Speaking) |
2題獨立口說 4題整合口說 |
20分鐘 | 1~30 |
| 寫作 (Writing) |
1篇整合寫作 1篇獨立寫作 |
50分鐘 | 1~30 |
| 總和 | 約4~4.5小時 | 120分 |
閱讀
托福 iBT閱讀包含3-4篇學術文章，每篇篇幅約有700字左右。讀完文章後，需回答12-14個問題。出題方向著重抽象的推力，比較異同與因果關係分析。題目顯示時，文章裡題目出處也會顯示在旁邊，以利閱讀 ; 進入下一篇測驗之後，不可以回頭改上一篇之答案。
閱讀準備重點：基本論述文字彙，篇章結構知識，轉折辭，長句解析。
聽力
托福iBT聽力共包含約2~3篇對話以及4~6篇的演講或討論，每篇長3~5分鐘，每篇只能聽一次，聽完後需回答5~6個選擇題，出題方向著重說話者動機與目的，資訊整理等。聽力期間可做筆記，但不可以先看題目。進入下一篇測驗之後，不可以回頭改上一篇之答案。
聽力準備重點：速度，言談語氣知識，背景知識，適應不同口音。
口說
托福iBT聽力共6題，第1和2題為獨立題型，直接根據自己經驗回答與主題相關的問題，並引用例子來說明觀點。
整合題型有兩種，口說3與4 題整合讀，聽與說三種能力。首先閱讀一段約45秒的短文，接著播一段與短文相關的對話，不能回去看短文。問題是根據短文及聽力內容回答相關問題。準備時間30秒，回答問題時間1分鐘。
題型3： 口說5與6 題整合聽力與口說。首先先聽一段校園對話或演講，接著回答相關問題。準備時間 20秒，回答時間為1分鐘。
口說準備重點：模板，聽力能力，發音與語調。
寫作
托福iBT寫作有2題。第一題為整合考題，會先閱讀1篇學術文章，接著播放一段相關的課堂演講，演講的主題與文章相同，但立場相反，要比較這兩者的差異。字數約為150-225。寫作時，可以回去讀文章。
第二題為獨立考題，會給一個敘述，問同意或不同意，並要求援引例子來支持論點。作答時間30分鐘，字數要求約為300字。
寫作準備重點：聽力，閱讀能力，模板，字彙。
TOEFL iBT測驗已在全球180個國家中施測，其成績於全世界130多個國家，及超過8500所的學校、學術機構與各級政府單位所接受。TOEFL iBT測驗由ETS授權各測驗中心在確定的日期，每年約舉行30-40次的考試。
托福iBT與雅思分數對照表:
| TOEFL Score | IELTS Band |
| 0–31 | 0–4 |
| 32–34 | 4.5 |
| 35–45 | 5 |
| 46–59* | 5.5 |
| 60–78* | 6 |
| 79–93* | 6.5 |
| 94–101* | 7 |
| 102–109* | 7.5 |
| 110–114 | 8 |
| 115–117 | 8.5 |
| 118–120 | 9 |
1.課程範圍
Ch1 Introducing Earth (地球內部構造，包含地殼、地函及地心)
Ch2 Minerals and rocks (岩石種類與特性，並介紹化石的形成)
Ch3 Plate tectonics (板塊運動與世界七大洲變化過程)
Ch4 Earthquakes (造成地震的原因與地震的種類，地震所帶來的影響)
Ch8 A trip through geologic time (地球時代的變遷，從上古時代、侏儸紀到現代)
2.學校評分方式
(1)Chapter test 一學期五次
(2)Assessment test 一學期兩次
(3)Science project 一學期三~四個
(4)除此之外，一學期還有約六次平時考(formative test)
3.學校教學缺點
(1)老師很少使用課本上課，亦不會導讀課本
(2)一節課45分鐘，老師往往用5~10分鐘將課本快速帶過，就發題目強迫學生練習，在沒讀通的情況下，只能死背
(3)各班進度不一，有時一個章節上三個禮拜，有時一個禮拜上一個章節，造成學生學習進度不易掌握
(4)改制MYP後，考試沒變少，報告卻變多，學生的時間須更有效利用
4.補習班授課方式
(1)老師根據學校課本自編講義，重點整理使學生清晰理解觀念
(2)整理歷年題庫，使學生考試不會措手不及
(3)講解Science project，利用課堂討論激發學生科學創意
(4)幫學生檢查報告內容，確保分數穩定提升
(5)考前完整複習，使學生印象更加深刻
1.課程範圍
- Geography themes and elements 地理的中心主題介紹，與研究地理的必要元素，例如：地形，氣候，資源，人文風俗，經濟政治等
- Planet Earth 地球的組成，地球上地形的形成過程，與太陽的交互作用形成日夜四季與時區變化
- Climate, Environment and Resources 地球氣候的緣起，世界氣候區的分佈與特色，地球各類資源的形成分佈與影響
- The World’s people and Culture 世界各地人口，文化，政治，經濟等體制介紹分析
- The United States 從北美洲地形氣候，深入介紹與探討美國與加拿大兩國的歷史背景文化與政治局勢剖析
2.學校評分方式
- 學校不定時有formative的小考與小報告
- 每學期有三次以上的summative考試或報告，考試形式為閱讀文章或各類圖表分析回答問題，報告則有個人或團體進行書面或上台，製作旅遊手冊或單一國家分析。
- 部分老師會提供study guide作為平時作業成績
3.學校教學不足之處
- 學校沒有公佈統一的教學進度，每班老師經常進度不一，有時為了考試趕進度而快速帶過，學生對課本內容一知半解。
- 每班老師教授方式不一，有的老師只會用PPT或是翻轉教學請學生上台教課，孩子無法確實掌握正確資訊與重點。
- 改制MYP後，大小報告變多，但老師並無特別教授正確的學術寫作方式，經常造成學生不當抄寫網路上的錯誤資訊。
- 幾乎沒有在使用課本，導致學生回家沒有養成預習與複習習慣，閱讀能力下降，對課本內容只知道大標題卻經常忽略重要的細節與知識。
4.補習班授課方式
- 授課老師編寫重點講義與小考，課堂講先講解重點並帶領學生詳讀課本內容，練習做內容大綱。
- 大量補充相關課外知識，輔以搭配當代或熱門世界時事，訓練分析思考能力，真正做到與國際接軌。
- 指導學生各項大小報告，適時給予建議，並輔以教授正確的學術寫作架構，及列舉各類單字，提升學術能力。
1.課程範圍
- 數：整數、分數、有限小數、無限小數、有理數、無理數、未知數、指數關係及科學記號
- 運算：因數、倍數、最大公因數、最小公倍數、四則運算、式子運算、多項式成除運算
- 方程式：一元一次方程式、二元一次方程式、、聯立方程式及直線方程式
- 座標圖形：直角座標平面、直線方程式、二元方程式圖形關係
- 比例：比、正比、反比、連比例
- 線型函數：變數與函數、函數圖形
- 面積體積：圓、角形、角錐之表面積、面積體積運算
- 機率：資料整理統計表、圖表、資料分析、統計量值、發生機率
2.學校評分方式
- Chapter test (formative test) 每章節一次
- Summative test 每學期不定期次數
- Math project 一學期2~3個
3.學校教學不足之處
- 老師班級經營較不理想，學生學期中後，上課無法專心
- 各班進度不一，有時上課進度落後時，會快速帶過重要課程，造成學生學習進度不易掌握
- 改制MYP後，考試沒變少，報告卻變多，學生的時間須更有效利用。
4.補習班授課方式
- 老師根據教科書自編講義，重點整理使學生清晰理解觀念
- 章節測驗與題庫練習，提升學生學習的基石
- 說明Math project，利用課堂討論提擴展創意
- 每週家庭功課，統整進度有效運算，老師每週批改，瞭解學生弱點，協助釐清並引導正確運算
- 考前完整複習，掌握重點，加強學習成效
1.課程範圍
- Achieve 3000 線上閱讀系統，大量分級閱讀文章，依據學生定製化內容及檢測題目，利用科學話持續測試可以提供大數據分析診斷報告，讓學校與家長還有學生更了解程度的提升。
- Holt 美國中學生文學讀本，內容涵蓋歷史，家庭，種族移民等議題
- Life 綜合型教材，內容有短篇閱讀，文法概念與少量單字
- Novel 小說讀本，七年級上下學期至少一本，例如：Hatchet，The Giver，Holes 等等，美加地區精選青少年讀本
2.學校評分方式
- 學校不定時有formative的小考與小報告
- 每學期有三次以上的summative考試或報告考試形式多為根據閱讀範圍，分析回答主要中心問題寫成短篇essay報告則有個人或團體進行書面或上台報告，題目由學校統一訂立，例如分析研究聯合國世界八大議題 -饑荒，戰爭，女權等等
- 課堂參與討論與積極度也被列為平時成績評判的重要基礎
3.學校教學不足之處
- 部分老師班級經營較不理想，學生上課無法專心，經常放牛吃草
- 各班進度不一，有時上課進度落後時，會快速帶過重要課程，造成學生學習進度不易掌握，學生只能囫圇吞棗，自立自強，而授課老師對於報告與作業評分標準不一，經常導致學生與老師間的衝突。
- 改制MYP後，考試雖然變少，報告卻變多，學生的時間須更有效利用，此外，單字量無法有效提升，文法難度亦沒有提高，導致學生英語能力並沒顯著提升
4.補習班授課方式
- 老師根據教科書自編講義，文章大綱解析重點整理，使學生清晰理解內容含義，及閱讀技巧。
- 定時提供大量單字與文法練習與測驗，確保學生英語能力有效提升，足夠應付未來托福與SAT考試。
- 說明講解English project，利用課堂討論確保學生能順利進行，並定時檢查報告進度以及內容，此外老師會針對個人報告提供分析與改善，有益於學生掌握關鍵重點，提升成績。並指導學生各項大小報告，適時給予建議，並輔以教授正確的學術寫作架構與引用方式，及列舉各類單字，提升學術能力。
- 考前完整複習，掌握重點，模擬考試形態，加強學習。
