打從K一決定要選擇愛丁堡大學，親朋好友的疑問就層出不窮地冒出來： "愛...什麼？阿黑在美國哪一州？" （在地球的歐洲。） "蘇格蘭？啊他們不是都在打仗？"（那是北愛爾蘭...而且人家很久不打了。） "幹嘛選英國？大家都去美國啊！"（....所以呢？） "你很喜歡羊齁？" （如果是這樣根據下圖我應該要去紐西蘭吧？） "英國東西很難吃耶，而且沒有蚵仔煎，你怎麼不去米國？"（...意思是你覺得米國有蚵仔煎嗎？） 以上，都是K親身遇過的問題，儘管扯到不行，真的有人就是這樣想的。畢竟台灣人眼中的地圖是很有趣的： 
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源自猶太文化的bagel 是將預先水煮過的麵團加以烘烤，成為有嚼勁的麵包，廣受歡迎。 |
以麵粉和奶油為主要成份的scone，不需高超的技巧即可做出。樸實無華的風格，反應了英國血統欣賞粗樸的風格。 |
1. 時間效率高：
大部分英國的碩士班都為一年制，從秋季開始共分為3學期，9月底至12月中，放個為期1月的聖誕假期，第二學期為1月中至3月底，接著是一個月的復活節假期，最後一學期從四月初左右到六月，接著就是暑假了。如果選擇的是所謂 "by taught" 的學程，最後一個學期就是專門寫論文的時候，一直寫到八月，即算學位修程結束。雖然要到將近十月才知道論文分數，十二月才會有畢業典禮，但總歸只需花上一年，對於許多的人生規劃來說，相對壓縮了所需要花費的成本。
2. 學制彈性：
英國許多碩士班的課程都分為 "by taught" 或 "by research", 前者類似台灣一般的碩士學程，有修課拿學分的要求，多半也需要完成一篇論文，完成之後，就是一個結束，對於只需要碩士學位，而不打算繼續修習至 PhD博士班的人，是一個在時間上與內容上都合宜的選擇。而所謂的"by research" 的學程，被視為博士班學位的先修課程，著重在培養未來打算繼續進修博士學位者的獨立研究能力，所以沒有修課的要求，但要與指導教授保持密切的聯繫，決定研究方向與所需閱讀的文獻，在一年後寫出一篇符合要求的小論文，若被教授認可符合資格，則可晉升至PhD，這一年也可以算為PhD學程的一年。 表面上看來，英國的有其模糊和複雜之處，然而其優勢在於，學生可以根據未來的職涯發展考量，申請就讀不同的學程，若在就讀的過程中職涯規劃有所改變，這種學制也具有相當的彈性，讓學生更有效利用自己的時間。例如by research的學生若打算繼續進修至PhD，碩士班的修業年可以抵後面博班的年限 ; 若無意再進修，則可取得台灣亦承認的碩士學位。
3. 鄰近歐洲，視野開闊 :
英國的地理位置有其獨特的好處，雖然是個獨立的大島嶼，但與歐洲大陸相距不遠，兩者間有便宜的航空公司（如easyjet, ryainair等）與海底火車Eurostar歐洲之星 相連接，無論在文化，經濟，政治上都受到這個地理位置的影響，而具有相對開放的態度。這樣的說法或許有些太過形而上，更直接一點來說，因為英國屬於歐洲的一部分，所以有機會與其他的歐洲國家合作。例如著名的伊拉斯默計畫（Erasmus Programme），參與此計畫的學生可以在兩個以上的歐洲國家求學，藉此取得不同國家與文化的經驗，許多一流的英國學校也在計畫的名單上，重點是學費都有人幫你付！當然沒有參與這個計畫的學生，一樣可以閒暇之餘快速地到許多歐洲國家旅遊，一次玩個夠！（誤）
4. 學術研究風格：
最後一個學術研究風格則是奠基於較個人的觀察與考量。就某些社會科學的研究領域，例如K就讀的語言學而言，相對於美國偏向注重量性研究（Quantitative Research），英國（或歐洲）的學風相對較能接受質性研究（Qualitative Research）的好處 （請參考華威大學評量性與直性研究的探討）。簡單來說，量性研究著重樣本的廣度與代表性，以數字為主要依歸，目的是要找出整體的趨勢，普遍的缺點為容易忽略個體的差異性與不同情境的影響。質性研究則偏向以少數的樣本為探討對象，深入解讀，分析不同因素對該樣本造成的影響，可以較深入地研究這些樣本，但亦有研究結果不具代表性之缺點。有心做研究的學生，應將每個學校偏好的研究方法納入選校考量，增加做學問的愉悅感（？）
一言以蔽之，英美學校各有其獨特的風格與長短，就如Scone與Bagel，人有其所好，若能深入了解後再行選擇，留學之路或將有更驚喜的發現。